{"id":6150,"date":"2018-12-07T23:11:34","date_gmt":"2018-12-08T02:11:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/?p=6150"},"modified":"2019-06-05T20:28:41","modified_gmt":"2019-06-05T23:28:41","slug":"gente-que-fugiu-da-escola","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/2018\/12\/gente-que-fugiu-da-escola\/","title":{"rendered":"Gente que fugiu da escola"},"content":{"rendered":"\n
Uma tentativa incipiente de entender o fen\u00f4meno Olavo de Carvalho, o guru que \u00e9 reconhecido como fil\u00f3sofo por uma imensa massa de pessoas que nunca leram livros de filosofia.<\/div>\n\n\n\n

Uma das coisas mais preocupantes a respeito do estado atual da pol\u00edtica nacional \u00e9 a influ\u00eancia de Olavo de Carvalho sobre gente que tem poder de decis\u00e3o, como, por exemplo, o presidente da Rep\u00fablica e alguns de seus ministros. Esta influ\u00eancia \u00e9 mais preocupante do que a de outras pessoas, estas sabidamente nefastas, que tamb\u00e9m influenciam o governo. O que espanta e preocupa a respeito do papel que o pensador refugiado nos EUA exerce n\u00e3o \u00e9 exatamente o fato de suas teses serem absurdas e perigosas, mas a in\u00e9pcia deste para o grau de influ\u00eancia que possui.1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

Digamos que cada pa\u00eds tem o Rasputin que merece.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Olavo de Carvalho reivindica para si o t\u00edtulo de \u201cfil\u00f3sofo\u201d e \u00e9 chamado de \u201cprofessor\u201d por aqueles que o seguem, embora ele mesmo n\u00e3o se veja como tal, mas como uma esp\u00e9cie de guru.<\/p>\n\n\n\n

\"Aparentemente,<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Em um ponto ele tem toda raz\u00e3o: a aceita\u00e7\u00e3o ampla de suas ideias reflete, sim, uma falta de reflex\u00e3o e, mais profundo que isso, uma defici\u00eancia cognitiva motivada pela insufici\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o escolar. Porque Olavo de Carvalho \u00e9, em suas pr\u00f3prias palavras, um fugitivo do sistema escolar:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

N\u00e3o pretendo aqui assumir um posicionamento elitista e considerar que as opini\u00f5es de uma pessoa valem conforme os diplomas que acumulou em vida \u2014 sendo que eu mesmo n\u00e3o me caracterizo por ser um PhD em nenhuma \u00e1rea do conhecimento humano. Mas h\u00e1 limites at\u00e9 mesmo para a relativa toler\u00e2ncia que se deve ter com a forma\u00e7\u00e3o daqueles a quem ouvimos \u2014 e para que os ouvimos. Olavo de Carvalho n\u00e3o \u00e9 uma pessoa de forma\u00e7\u00e3o incipiente que tem importantes li\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas de vida a nos oferecer, \u00e9 um fugitivo da oitava s\u00e9rie prim\u00e1ria que se diz fil\u00f3sofo.<\/em>2<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea, como eu, deve conhecer muitas pessoas com forma\u00e7\u00e3o escolar fundamental incompleta. Em sua grande maioria, s\u00e3o pessoas de cultura pouco relevante, cujos conhecimentos do mundo s\u00e3o de natureza eminentemente pr\u00e1tica e cuja \u201csabedoria\u201d se baseia no senso comum. Essas pessoas n\u00e3o merecem menos respeito por causa de sua baixa escolaridade, mas isso n\u00e3o quer dizer que devam receber um reconhecimento indevido. Os diplomas n\u00e3o s\u00e3o meros ornamentos de parede, por mais que, no Brasil, em algumas \u00e1reas, tenham sido relegados a meras formalidades. Presume-se que um diploma certifique n\u00e3o apenas que um indiv\u00edduo obteve aproveitamento m\u00ednimo em um curso, mas que tenha participado<\/em> do curso. Este \u00e9 um ponto muito significativo.<\/p>\n\n\n\n

A escola n\u00e3o existe meramente para transferir formalidades. O professor n\u00e3o \u00e9 um comerciante de conhecimentos e o livro did\u00e1tico n\u00e3o \u00e9 meramente um calend\u00e1rio do acompanhamento de uma s\u00e9rie predeterminada de t\u00f3picos. O conhecimento tem um curso<\/em>, assim como os rios os t\u00eam. O curso \u00e9 um processo interativo e inst\u00e1vel, no qual os diferentes participantes diretos trocam informa\u00e7\u00f5es, impress\u00f5es e, eventualmente, pesco\u00e7\u00f5es. Ao longo do processo, os alunos n\u00e3o est\u00e3o meramente absorvendo conte\u00fados, passivamente, mas amadurecendo enquanto pessoas e enquanto alunos mesmo.<\/p>\n\n\n\n

Isso precisa ser bem enfatizado. Pessoas que nem terminaram a oitava s\u00e9rie, como Olavo de Carvalho, n\u00e3o s\u00e3o levadas a s\u00e9rio quando se metem a tratar da sa\u00fade dos outros, s\u00e3o chamadas de \u201ccurandeiros\u201d, n\u00e3o de m\u00e9dicos. Quando se metem a opinar de direito, s\u00e3o chamadas de \u201cr\u00e1bulas\u201d, n\u00e3o de advogados. Quando se metem a ensinar religi\u00e3o, s\u00e3o chamadas de \u201cpregadores\u201d, n\u00e3o de te\u00f3logos. Quando se metem a consertar carros, s\u00e3o chamadas de \u201ccuriosos\u201d, n\u00e3o de mec\u00e2nicos. Quando se metem a construir casas, s\u00e3o chamadas de \u201cpedreiros\u201d, n\u00e3o de engenheiros civis.<\/p>\n\n\n\n

Isso n\u00e3o quer dizer que um curandeiro n\u00e3o possa eventualmente curar algu\u00e9m. Normalmente n\u00e3o, mas \u00e9 poss\u00edvel. Isso n\u00e3o quer dizer que um r\u00e1bula n\u00e3o possa conceber uma estrat\u00e9gia jur\u00eddica melhor que um advogado. Pode acontecer, mas ele dificilmente conseguir\u00e1 transformar essa estrat\u00e9gia intuitiva em pe\u00e7as processuais eficazes, ou em uma atua\u00e7\u00e3o eficiente na tribuna. O pregador pode converter muita gente, mas em geral os seus ensinamentos s\u00e3o confusos e contradit\u00f3rios, porque ele n\u00e3o segue uma escola de exegese. Um pedreiro pode construir uma bela casa, mas pode, tamb\u00e9m, desperdi\u00e7ar material ou cometer erros de estrutura.<\/p>\n\n\n\n

Esta \u00e9 uma raz\u00e3o muito significativa pela qual os egressos de cursos supletivos precisam esfor\u00e7ar-se mais para entrar em uma faculdade e para acompanhar os estudos ali: por mais que o supletivo seja um curso presencial, a compress\u00e3o dos estudos no tempo produz efeito diferente sobre o aluno do que teria ocorrido se os mesmos conte\u00fados tivessem sido estudados com mais vagar. H\u00e1 in\u00fameras vari\u00e1veis envolvidas no processo de aprendizagem, todas elas capazes de influir no aproveitamento do aluno em sua vida acad\u00eamica. Isto inclui at\u00e9 mesmo elementos externos \u00e0 escola, como a fam\u00edlia, a religi\u00e3o, o saneamento b\u00e1sico, os servi\u00e7os p\u00fablicos aos quais tem acesso \u2014 o aluno n\u00e3o \u00e9 um ser ideal no tempo e espa\u00e7o, mas um ator e sujeito em um mundo onde ocorrem rela\u00e7\u00f5es complexas entre as pessoas e as coisas.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica existe por uma raz\u00e3o. A ignor\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 uma virtude. N\u00e3o ter sido nunca ensinado n\u00e3o lhe torna \u201cmais puro\u201d e nem o isenta de ser doutrinado. Significa apenas que a sua forma\u00e7\u00e3o \u00e9 incipiente e que voc\u00ea n\u00e3o teve a riqueza de uma s\u00e9rie de experi\u00eancias e debates que servem, entre outras, coisas, para que as pessoas consigam discutir suas ideias sem precisar xingar as respectivas m\u00e3es ou mencionar os respectivos orif\u00edcios corporais e seus usos ortodoxos ou heterodoxos. Portanto, remover um aluno da escola, por qualquer motivo, significa negar-lhe toda uma riqueza de intera\u00e7\u00f5es voltadas para o conhecimento e substitu\u00ed-las por uma dimens\u00e3o: o autodidatismo. <\/p>\n\n\n\n

Exceto nos raros casos, que chegam a ser aberra\u00e7\u00f5es, de pessoas dotadas de uma intelig\u00eancia fenomenal, empobrecer a experi\u00eancia sensorial, social e cognitiva de um aluno n\u00e3o favorece sua matura\u00e7\u00e3o intelectual. Mesmo entre os g\u00eanios h\u00e1 os que atingem seus objetivos por causa de sua genialidade e apesar de certas limita\u00e7\u00f5es a que est\u00e3o sujeitos. S\u00e3o realmente raros os que conseguem queimar etapas porque efetivamente adquiriram os conhecimentos correspondentes.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o consta que Olavo seja um destes. Possivelmente ele tem uma capacidade cognitiva acima do normal, mas n\u00e3o suficientemente acima para lhe favorecer e compensar as priva\u00e7\u00f5es resultantes de ter fugido da escola na oitava s\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

O principal dos problemas disso resultantes \u00e9 que a lacuna deixada pelos anos de estudos n\u00e3o cursados deve ser preenchida de alguma maneira. Pessoas comuns, que n\u00e3o t\u00eam grandes curiosidades intelectuais, podem substituir esse \u201cburaco\u201d formativo com preocupa\u00e7\u00f5es imediatas,  trabalho duro, conhecimentos pr\u00e1ticos, adora\u00e7\u00e3o religiosa ou atividades f\u00fateis (como jogo, hobbies<\/em>, animais de estima\u00e7\u00e3o). Pessoas comuns, mas dotadas de alguma curiosidade intelectual, poder\u00e3o direcionar sua satisfa\u00e7\u00e3o para atividades \u201cintelectuais\u201d populares, como a leitura n\u00e3o especializada, a aprecia\u00e7\u00e3o musical, o cinema, etc. Por\u00e9m, aqueles que tiveram negado o acesso ao estudo formal, mas ainda t\u00eam uma sede intensa de saber, recorrer\u00e3o ao autodidatismo para continuar aprendendo. Aqui est\u00e1 Olavo de Carvalho.<\/p>\n\n\n\n

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Como o pr\u00f3prio Olavo de Carvalho concorda, o autodidatismo \u00e9 perigoso<\/em>, embora a parte de tornar doente mental o autodidata \u00e9 uma coisa mais pessoal, que eu, apesar de autodidata, n\u00e3o tive de enfrentar \u2014 talvez porque meu autodidatismo se construiu sobre uma base mais s\u00f3lida que uma mera oitava s\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

O perigo do autodidatismo n\u00e3o \u00e9 exatamente o de criar um louco, mas o de n\u00e3o criar um s\u00e1bio.<\/p>\n\n\n\n

A principal fun\u00e7\u00e3o do sistema escolar \u00e9 nos fazer conhecer aquilo que n\u00f3s n\u00e3o queremos saber. Assim como os pais n\u00e3o devem dar \u00e0s crian\u00e7as tudo aquilo que queiram, mas priorizar aquilo que \u00e9 necess\u00e1rio, eventualmente deixando certos assuntos para mais tarde, a escola n\u00e3o deve dar \u00e0 crian\u00e7a, de imediato, o acesso a tudo que pe\u00e7a, mas priorizar o necess\u00e1rio, em etapas, eventualmente deixando certos assuntos para depois. <\/p>\n\n\n\n

A controv\u00e9rsia da did\u00e1tica contra o ensino seriado n\u00e3o se encontra nesse ponto, mas na arbitrariedade de fazer todos os alunos seguirem rigorosamente o mesmo plano de ensino. Se fosse poss\u00edvel que cada aluno aprendesse em seu ritmo e a seu tempo, ainda assim teria de aprender a andar antes de correr, a somar antes de multiplicar, a ler e escrever antes de redigir, etc. Existe uma sequ\u00eancia necess\u00e1ria dos conhecimentos, n\u00e3o s\u00f3 dentro de uma mesma mat\u00e9ria, mas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s mat\u00e9rias simultaneamente estudadas. Esta sequ\u00eancia pode ser violada, dentro de certos limites, ou seria imposs\u00edvel o aproveitamento escolar dos alunos, posto que \u00e9 frequente que uma mat\u00e9ria se adiante mais que as outras. Mas n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que um aluno que ainda n\u00e3o aprendeu sobre multiplica\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica entenda trigonometria, ou que um aluno que n\u00e3o aprendeu a hist\u00f3ria do Brasil digira a leitura de uma obra como O Guarani.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Quando voc\u00ea se torna um autodidata, voc\u00ea se torna aquela crian\u00e7a birrenta que os pais estragam dando tudo que pede. Voc\u00ea estuda aquilo que quer, no ritmo que quer, quando quer, do jeito que quer. Prioriza as mat\u00e9rias de que gosta, ignora as que n\u00e3o lhe interessam. Det\u00e9m-se mais profundamente nas partes que lhe agradam, pula por cima das que pare\u00e7am chatas. Ao fim do processo voc\u00ea se tornou \u201cforte\u201d em algumas mat\u00e9rias e temas, mas continua \u201cfrango\u201d em outras, como o rapaz da foto ao lado, com seus poderosos b\u00edceps e suas canelas de saracura. A forma\u00e7\u00e3o de um autodidata \u00e9 necessariamente incompleta, porque \u00e9 baseada no voluntarismo, n\u00e3o no m\u00e9todo.<\/p>\n\n\n\n

Isto n\u00e3o quer dizer que autodidatas n\u00e3o possam ser \u201cfodas\u201d. Nosso maior escritor, Machado de Assis, era um autodidata, inclusive. H\u00e1 certas coisas, por\u00e9m, a se considerar quanto a esses exemplos de gente autodidata que fez coisas impressionantes.<\/p>\n\n\n\n

  1. N\u00e3o sabemos qu\u00e3o melhores<\/em> poderiam ter sido, caso tivessem uma forma\u00e7\u00e3o adequada. Algu\u00e9m poderia imaginar o que Machado de Assis faria com sua genialidade se tivesse sido educado como um E\u00e7a de Queir\u00f3s?<\/li>
  2. \u00c9 sempre evidente que os autodidatas bem-sucedidos chegaram aonde chegaram por obra e gra\u00e7a de seu esfor\u00e7o e de seu talento, apesar de terem sido meramente autodidatas,<\/em> n\u00e3o por causa<\/em> disso.<\/li>
  3. O grande objetivo das pessoas que reconhecidamente possuem quociente elevado de intelig\u00eancia \u00e9 chegara uma universidade, obter uma gradua\u00e7\u00e3o e entrar em sucessivos estudos de mestrado e doutorado, a fim de poderem levar \u00e0s \u00faltimas consequ\u00eancias a sua genialidade. Isto ocorre, hoje em dia<\/em>, porque \u00e9 universalmente aceito que o ambiente acad\u00eamico \u00e9 extremamente receptivo e estimulante para pessoas geniais cuja genialidade seja do tipo acad\u00eamico.<\/em><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Temos de concluir, ent\u00e3o, que uma pessoa que foge da vida acad\u00eamica, como Olavo de Carvalho fez, ou n\u00e3o \u00e9 uma pessoa genial, e portanto n\u00e3o pode alegar que conseguiu alcan\u00e7ar a plenitude do aprendizado autonomamente, ou \u00e9 de uma genialidade n\u00e3o acad\u00eamica, e portanto n\u00e3o poderia se apresentar como fil\u00f3sofo.<\/p>\n\n\n\n

    Por isso eu digo, sem medo de consequ\u00eancias, que em nenhum pa\u00eds do mundo uma pessoa com as credenciais de Olavo de Carvalho seria levada a s\u00e9rio. \u00c9 imposs\u00edvel acreditar que uma pessoa que fugiu da escola tenha sabedoria acad\u00eamica<\/em> a ensinar. Mesmo que essa pessoa tenha alguma coisa relevante a dizer, nunca, em hip\u00f3tese alguma, poderia se contrapor ao conhecimento acad\u00eamico estabelecido, sem um embasamento muito bem desenvolvido, e pretender super\u00e1-lo.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    N\u00e3o \u00e9 imposs\u00edvel que uma pessoa relativamente sem forma\u00e7\u00e3o, mas dotada de alguma capacidade, consiga constranger um diplomado. O pr\u00f3prio Olavo de Carvalho, em um momento de Di\u00f3genes, reduziu o fil\u00f3sofo Paulo Ghiraldelli \u00e0 express\u00e3o mais simples, com um coment\u00e1rio hilariante, que s\u00f3 n\u00e3o foi mais perfeito porque, bem ao estilo seu, Olavo fez quest\u00e3o de perverter o posicionamento do advers\u00e1rio. Era absolutamente desnecess\u00e1rio substituir \u201ccoito\u201d por \u201cparto\u201d para obter o efeito devastador que o coment\u00e1rio tem, mas o uso do cachimbo faz a boca torta<\/em> e Olavo simplesmente n\u00e3o consegue evitar distorcer tudo que l\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

    O problema \u00e9 que a capacidade do autodidata de estar certo algumas vezes (at\u00e9 um rel\u00f3gio parado est\u00e1 certo duas vezes por dia) n\u00e3o \u00e9 a mesma coisa que esperar que um autodidata saiba mais<\/em> do que um especialista. Por mais que a resposta de Olavo de Carvalho, nesse dia, tenha humilhado Paulo Ghiraldelli, a verdade \u00e9 que Ghiraldelli \u00e9 mais culto e mais competente do que Olavo de Carvalho todos os dias.<\/p>\n\n\n\n

    A insufici\u00eancia e inadequa\u00e7\u00e3o intelectual e cultural de Olavo de Carvalho n\u00e3o \u00e9 um problema quando ele se limita a coment\u00e1rios derivativos sobre o que os outros escrevem, n\u00e3o chega a ser um problema porque ele est\u00e1 sobre os ombros de gigantes. Mas isso se torna intranspon\u00edvel quando ele se arroga a posi\u00e7\u00e3o de fil\u00f3sofo e pretende ensinar.<\/p>\n\n\n\n

    Por mais que um s\u00e1bio mere\u00e7a ser zombado por seus exageros \u2014 e todo s\u00e1bio deve ter a humildade de rir de si mesmo nessas horas e apertar a m\u00e3o do insolente que o pegou de cal\u00e7as curtas \u2014 o s\u00e1bio continua detentor de um conhecimento formal adquirido atrav\u00e9s de um m\u00e9todo, continua possuidor de uma vis\u00e3o panor\u00e2mica de sua \u00e1rea de conhecimento, continua beneficiado pelo estudo tamb\u00e9m do que n\u00e3o lhe interessava. A conversa com Paulo Ghiraldelli, sobre qualquer assunto, deve ser muito mais interessante, qualquer dia, do que com Olavo de Carvalho em seus melhores dias.<\/p>\n\n\n\n

    At\u00e9 os anos 1970 era uma coisa comum entre as fam\u00edlias do interior a ideia de que o estudo era um desperd\u00edcio. No m\u00e1ximo se estudava um filho em cada casa, e somente porque era sinal de status. Os demais formavam na quarta s\u00e9rie e j\u00e1 estava bom. Eu mesmo fui empurrado para trabalhar o mais cedo poss\u00edvel. Em vez de fazer um segundo grau \u201ccient\u00edfico\u201d eu fui praticamente obrigado a fazer o \u201ccontador\u201d e ir trabalhar em escrit\u00f3rio (depois em banco) para \u201cajudar em casa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    S\u00e3o, portanto, muito numerosos os brasileiros cuja vida de estudos foi cortada cedo. \u00c9 natural que essa gente se sinta legitimada por ver algu\u00e9m dizer na internet que literalmente fugiu da escola na oitava s\u00e9rie. Quando essa pessoa parece ter certa cultura geral, elas se sentem vingadas. Nada \u00e9 mais confort\u00e1vel ao ignorante do que dizer-lhe que nada havia ao fim do caminho que ele n\u00e3o p\u00f4de trilhar, ou n\u00e3o quis. Olavo, qual um profeta, vem dizer a essa gente que n\u00e3o passou da oitava s\u00e9rie (ou passou muito mal), que os passos seguintes seriam por um terreno minado, que a faculdade \u00e9 um antro do mal, que o conhecimento \u00fatil e necess\u00e1rio pode ser obtido sem intermedi\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c9 poss\u00edvel que em algum momento de sua vida Olavo de Carvalho tenha se sentido incompleto por ter sa\u00eddo t\u00e3o cedo da escola, mas se isso aconteceu, n\u00e3o lhe ocorreu a humildade de voltar a sentar numa carteira para ostentar um diploma de supletivo. Ent\u00e3o, pode ter criado em sua cabe\u00e7a essa fantasia de autodidatismo, baseada na ideia de que possui talentos excepcionais.<\/p>\n\n\n\n

    N\u00e3o duvido que ele tenha recebido, em v\u00e1rios momentos de sua vida, elogios por sua intelig\u00eancia, por sua facilidade orat\u00f3ria, por sua cultura geral, mas faz parte do arsenal do s\u00e1bio a capacidade de n\u00e3o se impressionar com elogios. Especialmente por vivermos em um pa\u00eds caracterizado por tanta gente ignorante e dotada de escolaridade insuficiente, um pa\u00eds que n\u00e3o l\u00ea, um pa\u00eds que desconfia de suas universidades. Assim como n\u00e3o \u00e9 prova de sanidade estar perfeitamente ajustado a uma sociedade doente (Krishnamurti), n\u00e3o \u00e9 prova de genialidade ser considerado inteligente pelos est\u00fapidos, n\u00e3o \u00e9 prova de cultura ser considerado um s\u00e1bio pelos ignorantes.<\/p>\n\n\n\n

    Do mesmo modo como temos mais facilidade para reconhecer as pessoas que est\u00e3o mais perto do que as que vemos a um quil\u00f4metro de dist\u00e2ncia, as intelig\u00eancias superiores \u00e0 nossa, por\u00e9m pr\u00f3ximas de nosso n\u00edvel, s\u00e3o mais facilmente reconhecidas do que as que se encontram muito al\u00e9m. Se aos olhos dos mais simples, os mais s\u00e1bios parecem tolos, n\u00e3o poder\u00edamos concluir que aqueles reconhecidos como s\u00e1bios pelos simples n\u00e3o passam de tolos que parecem s\u00e1bios?<\/p>\n\n\n\n

    \n

    1<\/b><\/a> O problema n\u00e3o \u00e9 que Olavo seja um verdadeiro apedeuta (ou seja, uma pessoa que n\u00e3o passou pelo sistema educacional), \u00e9 a maneira como seus seguidores se relacionam com este fato. Se ele pr\u00f3prio se dissesse apenas um \u201cpensador\u201d, creio que n\u00e3o o atacariam tanto, mas tamb\u00e9m ele n\u00e3o inspiraria o fasc\u00ednio que exerce, porque pensar \u00e9 algo que qualquer um acha que faz, mas filosofar \u00e9 especial.<\/p> \n

    2<\/b><\/a>Muitos cr\u00edticos de Olavo de Carvalho, entre eles Gilberto Dimenstein e Paulo Ghiraldelli parecem ter entendido mal a confiss\u00e3o de Olavo e conclu\u00edram que ele teria menos que a quarta s\u00e9rie prim\u00e1ria. O quarto ano ginasial ao qual ele se refere compreendia a atual oitava s\u00e9rie do ensino fundamental.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Uma tentativa incipiente de entender o fen\u00f4meno Olavo de Carvalho, o guru que \u00e9 reconhecido como fil\u00f3sofo por uma imensa massa de pessoas que nunca leram livros de filosofia. Uma das coisas mais preocupantes a respeito do estado atual da pol\u00edtica nacional \u00e9 a influ\u00eancia de Olavo de Carvalho sobre gente que tem poder de decis\u00e3o, como, por exemplo, o presidente da Rep\u00fablica e alguns de seus ministros. Esta influ\u00eancia \u00e9 mais preocupante do que a de outras pessoas, estas sabidamente nefastas, que tamb\u00e9m influenciam […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6208,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[181],"tags":[270,72,99,272,28,269],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6150"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6150"}],"version-history":[{"count":21,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6659,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6150\/revisions\/6659"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6208"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6150"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6150"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}