![\"\"](\"http:\/\/www.letraseletricas.blog.br\/lit\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/slightly_torn_texture_by_thiselectricheart_d1gxpx0-fullview-225x300.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nEm geral os alunos de nossas melhores escolas e cursos privilegiam em seus estudos os aspectos do conhecimento que ter\u00e3o mais impacto em metas quantific\u00e1veis (o que \u201ccai na prova\u201d) em vez de seguirem o fluxo completo do processo de aprendizado conceitual. Certas fases s\u00e3o deixadas de lado por \u201cmenos importantes\u201d, quando, na verdade, s\u00e3o elos de liga\u00e7\u00e3o entre os conceitos centrais. Acontece assim porque o objetivo do processo educacional mecanicista e \u201cinstrumental\u201d que temos n\u00e3o \u00e9 agregar \u00e0 cultura e \u00e0 compet\u00eancia do aluno, mas dar-lhe habilidades e diplomas.
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Esse aprendizado fragment\u00e1rio, mesmo nas mat\u00e9rias privilegiadas pela carga hor\u00e1ria (matem\u00e1tica e portugu\u00eas), faz com que o aluno tenha pouca capacidade real de empregar o conhecimento de maneira livre. Ele o faz, ent\u00e3o, de maneira intuitiva, juntando os peda\u00e7os de conhecimento que adquiriu, tal como os lembra e como os entende. S\u00e3o alunos que n\u00e3o t\u00eam a capacidade de improvisar.
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Al\u00e9m\n disso, d\u00e1-se pouca import\u00e2ncia \u00e0 leitura que n\u00e3o seja instrumental (n\u00e3o\n se \u201cperde tempo\u201d lendo contos, novelas, cr\u00f4nicas, foca-se na \u201capostila\u201d\n e nos paradid\u00e1ticos) e n\u00e3o se exige muito reda\u00e7\u00e3o criativa. Quando \nexigida, esta \u00e9 avaliada mais pelos seus aspectos secund\u00e1rios \n(ortografia, formalismo) do que pelo seu conte\u00fado e pela qualidade de \nseus argumentos. Isso mant\u00e9m a reda\u00e7\u00e3o como um bicho pap\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Isso n\u00e3o muda na entrada para a universidade, cujos testes de admiss\u00e3o, apesar das reformas, ainda <\/em>s\u00e3o muito focados em \u201cpegadinhas\u201d em vez de testes de conhecimento. Para se obter boas notas, \u00e0s vezes, vale mais ter aten\u00e7\u00e3o do que conhecimento, pois n\u00e3o tomar conhecimento de uma palavra (um \u201cn\u00e3o\u201d em determinado lugar em vez de outro) pode inverter o sentido de um enunciado longo e determinar uma resposta diferente da \u00f3bvia. Fica ainda pior porque esses testes costumam ser de m\u00faltipla escolha (quest\u00f5es fechadas), n\u00e3o oferecendo ao aluno a oportunidade de se expressar. O teste de m\u00faltipla escolha \u00e9 t\u00e3o comum justamente porque se imagina que em um teste que exija boa reda\u00e7\u00e3o n\u00e3o haver\u00e1 aprovados em quantidade suficiente para preencher todas as vagas do sistema superior de ensino (incluindo a iniciativa privada).<\/p>\n\n\n\n A mesma coisa permanece nos cursos universit\u00e1rios, principalmente nos de direito, onde se emprega muito a decoreba e se estimula a utiliza\u00e7\u00e3o de f\u00f3rmulas pontas para suprir a falta de argumentos pr\u00f3prios. Fica pior ainda quando pensamos que muitas decis\u00f5es judiciais resultam mais de influ\u00eancias e relacionamentos do que de argumentos. J\u00e1 ouvi falar de magistrados que davam senten\u00e7a em quest\u00e3o de minutos, mesmo quando a inicial tinha milhares de p\u00e1ginas. Em muitos casos as peti\u00e7\u00f5es, ou os pr\u00f3prios despachos, cumprem uma formalidade, mas n\u00e3o t\u00eam valor algum em si mesmos. H\u00e1 alguns anos, ficou famoso o caso do advogado que obteve ganho de causa para seu cliente apesar de incluir em sua peti\u00e7\u00e3o uma receita de pamonha<\/a>. Outro problema \u00e9 que nem sempre esses documentos s\u00e3o escritos por quem os assina. Em escrit\u00f3rios de advogados, \u00e9 comum os documentos serem escritos por estagi\u00e1rios, e apenas \u201crevisados\u201d pelos advogados titulares. Ju\u00edzes costumam assinar, muitas vezes sem ler, documentos redigidos por seus secret\u00e1rios e assessores, em nome da acelera\u00e7\u00e3o dos tr\u00e2mites legais. Embora estas pr\u00e1ticas n\u00e3o sejam ilegais, abusivas e nem mesmo anti\u00e9ticas, a sele\u00e7\u00e3o de profissionais nem sempre est\u00e1 \u00e0 altura do que dever\u00e3o redigir. Soma-se \u00e0 relativa desimport\u00e2ncia do aspecto est\u00e9tico, caracter\u00edstica de uma cultura decadente como a nossa, a relativa falta de preparo dos profissionais de n\u00edvel hier\u00e1rquico inferior, que, em geral, prov\u00eam de classes menos abastadas e n\u00e3o tiveram educa\u00e7\u00e3o de qualidade equivalente.<\/p>\n\n\n\n Por\u00e9m, aqueles que est\u00e3o ou sup\u00f5em estar em posi\u00e7\u00f5es privilegiadas precisam demonstrar isso de alguma forma. Os servidores do judici\u00e1rio (e tamb\u00e9m os advogados) costumam diferenciar-se por uma linguagem pomposa a fim de dificultar a an\u00e1lise de seu texto por \u201cinferiores\u201d. Para que o advogado possa ter ascend\u00eancia sobre uma pessoa \u201csimples\u201d ele n\u00e3o pode escrever de modo simples, assim como o m\u00e9dico se esmera em sua \u201ccaligrafeia\u201d porque, em sua opini\u00e3o, a receita \u00e9 uma mensagem criptografada que s\u00f3 interessa ao farmac\u00eautico, mas n\u00e3o a quem tomar\u00e1 o rem\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n Esse distanciamento pela obscuridade ajuda a manter o profissional al\u00e9m da cr\u00edtica. Se o m\u00e9dico escreve uma batatada como \u201canalj\u00e9sico\u201d o paciente n\u00e3o poder\u00e1 rir-se dele. Se o advogado peticionasse em linguagem \u201cnormal\u201d poderia ocorrer ao seu cliente que o trabalho do caus\u00eddico n\u00e3o tem tanto valor, pois os argumentos se baseiam apenas no \u201csenso comum\u201d (se for o caso, isso \u00e9 motivo para valorizar o advogado ainda mais, pois a experi\u00eancia nos mostra que nada \u00e9 t\u00e3o incomum quanto o senso comum).<\/p>\n\n\n\n Disso\n resulta que, simultaneamente, esses textos contenham, de um lado, \nbanalidades e erros de portugu\u00eas, e de outro, voc\u00e1bulos raros, \nprov\u00e9rbios e frases em latim.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 mais ou \nmenos a mesma coisa que colocar aerof\u00f3lios e rodas de liga leve em um \nOpala 77 e chamar de Lamborghini, mas quem n\u00e3o sabe o que s\u00e3o esportivos\n de primeira linha vai idolatrar o \u201cOpal\u00e3o.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por causa da educa\u00e7\u00e3o tecnicista e instrumental que predomina em nosso pa\u00eds, na qual \u00e9 mais importante atingir metas tang\u00edveis e quantific\u00e1veis (notas) do que obter progressos abstratos (aprendizado), \u00e9 comum encontrarmos erros em textos de pessoas com educa\u00e7\u00e3o [supostamente] \u201csuperior\u201d. Os erros de que falo s\u00e3o mais do que meros erros de ortografia: referem-se mais a uma pomposidade vazia, um excesso de presun\u00e7\u00e3o que leva \u00e0 obscuridade f\u00fatil, al\u00e9m, claro, dos inevit\u00e1veis erros de gram\u00e1tica e ortografia. 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